میراث فرهنگی به محتوای درسی دانش آموزان اضافه می گردد؟ - فروشگاه طفره

به گزارش فروشگاه طفره، رئیس پژوهشگاه میراث فرهنگی و گردشگری گفت: تأثیرگذارترین راه برای آگاهی بخشی بچه ها و نوجوانان درباره موضوعات میراث فرهنگی وارد کردن این حوزه به محتوای درسی با همکاری وزارت آموزش و پرورش است.

به گزارش فروشگاه طفره به نقل از روابط عمومی پژوهشگاه میراث فرهنگی و گردشگری، نشست تخصصی کودک و میراث فرهنگی به همت دفتر کودک و نوجوان پژوهشگاه با مشارکت ستاد معرفی و آموزش وزارت میراث فرهنگی، گردشگری و صنایع دستی برگزار گردید.

توسعه فعالیت موزه ها و پایگاه های ملی و جهانی میراث فرهنگی در بخش کودک، آموزش میراث فرهنگی به معلمان و مربیان، ترویج قصه گویی با موضوع میراث فرهنگی، افزودن موضوع میراث فرهنگی به محتوای درسی با همکاری وزارت آموزش و پرورش و… در نشست تخصصی کودک و میراث فرهنگی مورد تأکید کارشناسان و فعالان این حوزه نهاده شد.

مصیب امیری رئیس پژوهشگاه میراث فرهنگی و گردشگری نیز با مهم برشمردن امر آموزش و آگاهی بخشی در حوزه میراث فرهنگی از دوران کودکی، بر ترویج قصه گویی و مرتبط کردن این مقوله با میراث فرهنگی تأکید کرد و گفت: آموزش باید در گام نخست از معلمان و مربیان شروع و سپس با بچه ها ادامه یابد.

امیری با اشاره به وارد کردن موضوع میراث فرهنگی به محتوای درسی توضیح داد: در صورت انجام فعالیت های گسترده در حوزه کودک و نوجوان، باز هم به تمام بچه ها ایران دسترسی نداریم یا آن ها امکان حضور در این برنامه ها و مکان های تاریخی را ندارند، پس برترین راه برای نقش آفرینی بیشتر، وارد کردن موضوع میراث فرهنگی به محتوای درسی با همکاری وزارت آموزش و پرورش است که مورد تأکید مقام عالی وزارت نیز واقع شده است.

علیرضا تابش مشاور معاون میراث فرهنگی و دبیر ستاد معرفی و آموزش وزارت میراث فرهنگی، گردشگری و صنایع دستی در ادامه این نشست با ابراز خرسندی از فعالیت های گسترده و ارتباطات به جا، اصولی و صحیح دفتر کودک و نوجوان پژوهشگاه میراث فرهنگی و گردشگری در حوزه کودک و میراث، بر توجه بیشتر به مقوله معرفی و آموزش در حوزه میراث فرهنگی تاکید نمود.

او با تأکید بر توسعه فعالیت موزه ها و پایگاه های ملی و جهانی میراث فرهنگی در بخش کودک توضیح داد: طبق دستورالعملی که در حال تدوین و ابلاغ به ستادها موزه ها و پایگاه ها است، این مراکز ملزم می شوند بصورت مجزا به مقوله کودک پرداخته و فعالیت هایی را در این خصوص تعریف و اجرا نمایند.

لیلا کفاش زاده مسئول دفتر کودک و نوجوان پژوهشگاه با تشریح فعالیت های این مرکز از سال 1389 با نگاه آموزشی به بچه ها در حوزه میراث فرهنگی، به ارتباط گسترده این مرکز با نهادهای مرتبط با حوزه میراث فرهنگی اشاره نمود و گفت: برگزاری کارگاه های آموزشی با موضوعات میراث فرهنگی، ارتباط گسترده با نهادهای مرتبط نظیر آموزش و پرورش و شورای کتاب کودک، برپایی جلسات قصه گویی در موزه ها، شرکت در نمایشگاه ها و… نمونه ای کوچک از اقدامات این مرکز برای شناساندن موضوع میراث فرهنگی به بچه ها است.

او در ادامه به تشکیل کارگروه کودک و میراث فرهنگی در پژوهشگاه میراث فرهنگی و گردشگری اشاره و توضیح داد: این کارگروه با مدیریت دفتر کودک و نوجوان و عضویت کارشناسان پژوهشکده های پژوهشگاه می کوشد تا در حوزه های مرتبط با میراث فرهنگی نظیر باستان شناسی، مردم شناسی، حفاظت و بازسازی، ابنیه و بافت های فرهنگی تاریخی، زبان شناسی، گردشگری و … با برنامه ریزی های هدفمند زمینه آموزش و آگاهی بچه ها از میراث گذشتگان را فراهم آورد.